A ull nu, podem veure diferents astres i sabem que l'Univers és un espai immens. Però ens imaginem què vol dir realment "immens"? 
Proposem als alumnes que facin un dibuix de com s'imaginen ells en relació a l'Univers en l'apartat "Abans de..." de la fitxa 5. Jo i l'Univers. Després, projectem el vídeo, en el qual es mostra la immensitat de l'Univers allunyant la imatge d'una noia fins a l'infinit. 

Dediquem una estona a reflexionar:
Què en pensem? Si el full fos l'Univers, com ens hauríem de dibuixar nosaltres? Com representaríem la Terra? Ens imaginàvem tan i tan petits? Quines emocions ens genera el fet de ser simples puntets en l'Univers?
Després els demanem que es tornin a dibuixar, en la mateixa fitxa 5. Jo i l'Univers, en el requadre "Després de...".
Aprofitem el revers de la fitxa per demanar que expressin com s'han sentit en veure com som de petits en relació amb l'Univers.

Podem proposar fer aquesta activitat o una de semblant a casa i després, al final del projecte amb els avis i les àvies. Com es dibuixarien ells? També podem pensar en projectar alguns dels vídeos que hem vist i mostrar, així, quins recursos tenim actualment i que abans, quan ells estudiaven, no tenien.

Som un puntet minúscul, com un microbi, en l'Univers. Sabem d'on va sorgir? Quin origen té l'Univers? Decidim buscar informació, per exemple, en aquestes fonts: 

• El origen del universo y la Tierra Vídeo en el qual s'explica com es va formar l'Univers, des dels seus inicis i fins a l'aparició del nostre planeta. També podem veure el vídeo en anglès.
• La infografia sobre l'Univers que s'ofereix en el portal Mundo primaria. 
• Història de l'Univers en 5 minuts (en català). Vídeo en el qual s'explica com es va formar l'Univers, des dels seus inicis i fins a l'aparició dels planetes del sistema solar. També el podem veure en llengua castellana (Historia del Universo en 5 minutos).
• L'interactiu Space race en el qual un coet viaja a través de l'espai i va indicant les distàncies de tot el que va trobant (estacions espacials, planetes...).

Recapitulem i expliquem que l'origen de l'Univers, segons la ciència, va ser una gran explosió, el Big Bang, que es va produir fa uns 14.000 milions d'anys.
Rumiem sobre això: Què significa aquesta xifra? És molt gran o no? A què podem comparar-la? Quants anys tenim nosaltres (8, 9, 10)?
Podem esbrinar quants anys fa que existeix el nostre planeta, la Terra? Com? (És fàcil de trobar en línia: 4.600 milions d'anys.)
I nosaltres? Quan fa que vam aparèixer els primers humans? (Uns 200.000 anys.)
A la PDI o a la pissarra, anem anotant totes aquestes xifres per comparar-les oralment i per adonar-nos de la magnitud que representen.

Per entendre l'Univers i mostrar als alumnes la seva immensitat també podem consultar els recursos sobre astronomia del portal Xtec.

En la conversa ens plantegem també: Sempre s'ha explicat d'aquesta manera l'Univers? Com s'explicaven els canvis que veien en el cel els nostres avantpassats? Recordem el que va originar el nostre repte i anotem aquestes preguntes per buscar informació i treballar-la més endavant.

En els recursos que hem mirat junts, han sortit moltes paraules que tenen a veure amb l'Univers i tot el que hi ha. Entre tots, fem una llista amb aquests termes:

• Big Bang
• estrelles
• planetes
• galàxia
• sistema solar
• planeta Terra
• ...

En sabem alguna cosa? Sabríem dir què són les estrelles? O les galàxies? O les constel·lacions?...

Proposem als alumnes, per parelles, cercar informació, en fonts donades, per exemple en el document Els astres de l'Univers, per conèixer les característiques dels astres del sistema solar i completar les fitxes de cada un.
Després, poden compartir-les, penjar-les, explicar-les, fer-ne un recull, etc. abans de fer el concurs "Astres de l'Univers" amb l'eina Plickers i posar a prova els nostres coneixements sobre l'Univers i els astres que el formen.

Podem fer servir contes com a font d'informació. Per exemple, Mirant l'Univers de Mònica Usart o bé L'Univers a la mà de Sonia Fernández-Vidal.
El mestre o la mestra llegeix el conte i, mitjançant una adaptació de l'estructura cooperativa Parada de tres minuts, els alumnes, en grup, reflexionen sobre el que els ha explicat fins a aquell moment i elaboren una definició de l'astre del qual s'ha parlat en la lectura. Al final, cada grup exposa les definicions que ha elaborat dels conceptes bòlid, Lluna, asteroide, cometa o meteorit, valorem si són correctes o si podem afegir-hi alguna característica més i fem la llista dels astres que formen el sistema solar.

Mecànica del concurs "Astres de l'Univers" 
Preparem les preguntes i les respostes del concurs amb Plickers. Podem fer servir les preguntes i les respostes del document El concurs.
Si cal, podem mirar el tutorial sobre l'aplicació. Fem equips de tres o quatre alumnes i plantegem les preguntes. Cada grup ha de dir quina de les quatre respostes és la correcta. Al final, i mitjançant l'eina Plickers, comptem els encerts de cada grup. Finalment, comprovem, entre tots, les respostes. Quines hem fallat? Quines són les respostes correctes? Si volem "premiar" l'equip guanyador, podem determinar, per exemple, que l'equip amb més respostes correctes pugui triar, en les activitats següents, el planeta que treballarà o bé decidir si vol ser el reporterso el responsable de valorar l'activitat.

Documentem l'activitat amb fotografies i les editem amb el Docuprojectes. Imprimim una còpia per a cada alumne i els demanem que individualment valorin l'activitat. Els reporters poden descriure i valorar l'activitat en el diari d'aula.

Ara que ja coneixem els astres que formen l'Univers i les seves característiques, proposem als alumnes que, individualment, completin el text de la fitxa 6. Acabem un conte amb les paraules que falten i que cintinuïn o acabin el conte. En un full, escriuen l'esborrany i, un cop revisat, amb un company o companya o pel mestre, escriuen el text final en la fitxa. Fem que s'adonin de les diferències entre una narració i un text expositiu.

Tingueu en compte que més endavant investigarem sobre la Lluna. Per preparar aquesta part del projecte, proposem als alumnes que durant uns dies observin la Lluna. Han de registrar les observacions en el full de registre Observem la Lluna (imprimiu-lo amb DIN A3). Aquest registre ens servirà després per extraure conclusions sobre les fases de la Lluna.

Recapitulem i expliquem entre tots les nostres conclusions: l'Univers és immens, fa bilions d'anys que existeix i és format per diferents tipus d'astres. Els recordem.

Per acabar, i com a activitat de síntesi, proposem als alumnes que completin el mapa de conceptes de la fitxa 7. Fem un mapa de conceptes. En el revers de la fitxa, l'alumne valora l'activitat i el que ha après . L'alumne ha de ser conscient del que ha après (Què sabia abans sobre els astres i què sé ara?).

Si cal, proposeu que primer llegeixin, per parelles, la informació del document "Els astres de l'Univers" i que, després, completin el mapa de conceptes.

Fem una aturada en acabar per comentar què ha estat més significatiu d’aquesta activitat i decidim com ho representem en el mural itinerari. Ens fixem en quin moment del projecte som. Rellegim el que hem anat escrivint en el diari d'aula i els reporters fan la crònica del desenvolupament de les activitats. Què hi podem explicar, en el diari? 

Ens adonem que hem començat a investigar sobre l'Univers i que hem après moltes coses noves. Ens autoavaluem. Proposem als alumnes contestar les preguntes de forma oral:
- Què és el que hem après? 
- Què podríem explicar als altres i com ho podríem explicar?
- Què és el que més ens ha agradat?
- I el que ens ha sorprès? 
- Què és el que més ens costa de fer, d’entendre o de recordar?